Дети проходят четные и нечетные числа в начальных классах, но до сих пор такая категоризация была исключительно прерогативой человека разумного. Ни одно животное не понимало, чем 1, 3, 5 и 7 отличаются от 2, 4, 6 и 8. Новое исследование кладет конец нашей гегемонии в этой сфере.
Возможно, умение отделять четное от нечетного не такое сложное, как считалось прежде. Задачи на четность считаются абстрактными и требующими высокого уровня развития понятий о числе. Кроме того, идея четности глубоко проникла в человеческую культуру. К четным числам мы относимся не так, как к нечетным: например, быстрее и точ
...
Читать дальше »